受近期国内疫情形势严峻复杂的影响，学校贯彻国家及省、市、区疫情防控要求，从严从速从紧做好学校疫情防控工作，自3月15日起，校园实施封闭管理，全校教学活动均调整为线上授课方式开展。物理化学教学团队承担着化工学院、环境学院、生物工程学院、张大煜学院约650名本科生的教学任务，12位主讲教师迅速转换教学方式，依托物理化学国家级线上一流课程，在“物理化学A/B/C/Ⅱ”不同类型课程中开展混合式教学。

教学团队立足“学生中心”，以“价值塑造-知识传授-能力培养”三维课程目标为导向，研讨确定了物理化学课程教学标准，确保同一类课程的平行班授课质量一致。线上教学采用腾讯会议“直播课堂”为主，兼用爱课程平台 “物理化学MOOC”（中、英文版）及其“慕课堂”智慧教学软件、QQ班级群为辅助手段，通过腾讯会议“面对面”交流、MOOC“闯关式”任务、“慕课堂”实时检测、QQ群课后讨论等方式，创设多样化互动教学场景，带动“云端”学生打破沉默、参与到教学过程中，强化学习氛围、提升教学效果。特别是在疫情反复、教师始终无法返校的情况下，积极关注学生们的心理疲惫期和学习懈怠情绪，利用课前、课间休息时间，与学生聊天、播放经典乐曲、让学生分享励志名言，倾尽真情，不断激励学生，一起共同坚守！

课前音乐，唤醒激情。教师利用课前5分钟，先后播放北京奥运会开幕式主题曲“童声合唱《雪花》”、八九十年代群星合唱《让世界充满爱》、《明天会更好》、《We are the world》，欢快的幼儿歌曲《春天在哪里》，轻音乐《祈祷》、《山鹰之歌》等。通过这些纯净、美好的音乐和歌声，传递团结、坚持、奉献、昂扬向上的正能量，拉近与学生的距离。

课堂互动，促进思考。团队教师利用中国大学MOOC平台的“慕课堂”智慧教学软件，设计课前讨论、课中检测、课后问卷等活动（图1），调动学生参与到教学过程中，及时了解学生对相关知识的理解掌握情况，及时答疑解惑。同时，充分发挥“腾讯会议”平台的实时互动功能，在授课讲解过程中设计提问、引导思考，随机点名学生开麦回答，或全体学生通过聊天区抢答，活跃课堂气氛。课后，通过QQ群发布限时讨论题、章节作业、小组学习任务（如专题讨论、制作思维导图，图1）等，加强学生之间的交流；再通过课堂“屏幕共享”开展小组学习成果汇报（图2），教师进行点评，拓展学生的知识视野，培养高阶思维能力。

图1王旭珍教授利用慕课堂进行全员讨论与检测练习；小组制作思维导图在课堂上分享

图2石川教授利用腾讯会议开展小组学习课堂讨论

经典共享，助力成长。课前增设“经典共勉”互动环节，由学生轮流介绍对自己影响最大的励志名言及推荐理由（图3）。这些选自中华古诗文、科学家、作家等的名言警句，结合青年学生个人成长历程中攻坚克难的亲身感悟，很容易引起同龄人的共鸣，起到相互激励的作用。每次课堂有2-3位同学被“盲选”，增加了学生上课的兴奋感；同时也为学生提供了锻炼口头表达能力、展示思想和志趣的机会。而且，通过他们的讲述，有助于增进其他同学与个体学生的彼此了解、加深友情；教师则会被触动、有感而发，给予深情的评述，一次又一次为学生们营造向上向善、坚定目标、积极进取、健康成长的良好氛围。

图3化工2020级学生课前进行励志名言分享

我们相信，众志成城，疫情终将散去。大工师生必将拥抱美好的明天！